高三后期理科生如何提高数学成绩?

高三后期要快速提高数学成绩

1、要合理安排计划。计划不能太古板,可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整。

2、措施落实要有力。可附带制定数学计划落实情况的自我检查表,以便监督自己如期完成学习目标。

3、通过预习,了解要数学学习的课程的主要内容和重、难点,预习的任务是通过初步阅读,先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等),为顺利听懂新课扫除障碍。

4、预习的最佳时间是晚上的8:00到9:00这一段时间,单科的预习的时间一般控制在15分钟到30分钟左右。

很高兴,回答你的问题。高三后期,理科生多做有质量的模拟题,把错题找出来,夯实基础,不断的熟练再熟练,以此,不断提高数学成绩。

数学提高看你是怎么提高。

如果只是提高分数,那你要明白,数学卷子一定有最难的题,但是不会超过40分(这已经是保守估计了)

上大学的数学要想不拉分,应该在110到120为宜,数学到高三后期,你要琢磨一下问题:

1,一般的卷子,12道选择题能保证次次一定对10道吗,这个很基础(50分)

2,填空题次次能对两道吗(10分)

3,17~19能次次保证全对吗(36分)

4,选做题能次次保证做对吗(10分)

5,20和21第一问能次次保证全对吗(5分)

这111分,保证不了的,请赶快练习,以上的题目都是普通人可以做到的,而且不会太耗费时间。

能保证的,请在争取选择和填空的准确率,至于2021题,看学生对数学掌握情况。基础较差的,你要追求效率。2个小时是学别的能提高更快还是研究2021更快,算好这笔账就好了。

111分,基本能保证,数学不脱后腿,但是如果高考题变难了,也别害怕,放平心态把会的都做对就可以了。

因为数学的难题,要是真难,那你放心,你的对手也不一定能做出来,除非数学是他优势科目。

作为去年刚刚经历高考洗礼的人,想跟你说一说我的一些亲身经验。

首先,建议你对自己的数学学习状况和水平进行一个简单的判断和分析,以便之后对症下药、有的放矢。

将你近8~10次测试以及模考的数学试卷都找出来,对于失分点进行深入分析。

分析的层次可以有两层:一层是按照题型来分(选择、填空、前四道大题、后两道压轴题);一层可以按照考察的知识点来分(题中考察的是那一部分的知识),从这两个角度来统计一下自己近十次测试的失分情况。

然后,根据统计结果,排除偶然事件,找出其中更加普遍的现象(比如忽略某次偶然算错、看错;发现考察某部分知识的题经常错或者某个位置的题经常错)

由于现在距离高考的时间不多,所以你需要在发现的普遍漏洞之中寻找出短时间内可能弥补的。(衡量指标可以用{提升的平均分值/所用时间}来粗略计算性价比。)

最后针对符合要求的漏洞,设计出相应的提分措施。(如果自己能够想出改进方法可以按照自己的想法来,如果不是很清楚,可以向老师阐明自己的问题所在,寻求老师的帮助)


以上就是我的提分方法的大致思路。

接下来另外列出两种特殊情况。

特殊情况一:完成以上步骤十分吃力。分析不好自己漏洞所在的

请谨记一句话:

提分效率:答题顺序和时间安排问题>某章完全不会>某种题型不会>查漏补缺>马虎等习惯问题

因此,最后几十天,对于有知识点完全没学明白的同学,是绝对有可能大幅度提分的。

翻一下数学教材的目录,找出自己完全不会/明显没学明白的章节,或者问老师或同学,不需完全会,仅仅掌握基本知识和方法就可能让你提上5~8分。

特殊情况二:登峰造极的学霸大佬

十分理解你们的痛苦,知识大体上没有问题,因而失分没有规律,随机出现,疯狂刷题查漏补缺,有用的却少之又少。

我的建议是:尝试从更高的角度理解知识,对知识进行降维打击。

怎么做呢?

构建知识网络,建立不同知识之间的联系。

角度从宏观到微观,先在不同模块之间画思维导图,然后在不同章之间画思维导图,研究出不同章知识点的联系,之后从每章内画思维导图,研究章内不同小节的关系,最后在每一小节内画图。

终极目标:说到数学,脑中先浮现出几大模块,点击进去又浮现这一模块里的不同章节,不同知识点,真正做到然一本数学书“可厚可薄”。

这个过程十分耗时还很有可能效果甚微,如果有其他明显弱势的科目,不建议提升这一门,但是一旦达到了,就又会上升到另一个境界。

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1.对数学的认知。由于成绩长期没有提升,很多学生觉得数学本身就难,或者觉得自己不具备某种天赋、某种方法,于是对自己怀疑,甚至对自己没有信心,那么这样的话很容易挫伤学习数学的积极性

2.备考的方向。很多考生觉得多做题就行了,还有一些考生进行“题海战术”,每天面对大量的习题,同时也有好像永远都做不完题,结果是成绩没有提升上去。那么这个方向,当然也有一些考生走向了另一个极端,不喜欢做题甚至很少做题,这些考生有的觉得自己很聪明,应该能学好理科,特别是数学,结果拿到试卷后,觉得生疏,在短时间内很难把题目做好,对以上两类考生,都是属于备考方向的问题。

3.训练方式。备考中学习和考试其实既有区别又有联系,现实中学习努力的考生有的不一定会考试,会考试的学生不一定努力学习。当然前者远远多于后者。无论是会考试还是不会考试的学生,要想把试考好,对于绝大多数考生来讲,还是需要合理的训练,例如说数学学科来说,你需要在平时训练中注重这些关键词:时间分配、正确率、题型以及相关的解题方法、步骤等等。很多学生没有训练的目标,甚至一些考生做题的目标仅仅是为了完成老师布置的作业,这样训练方式肯定很难让自己的成绩提升上去。

4.教师教学等客观原因。在毕业班中老师重视成绩优秀的考生是普遍的现象,当然如果面对一些平时努力学习,成绩没有提升的同学,作为老师肯定要给学生们出谋划策,帮他们做改变,把成绩提升上去,同时现实中也并非所有老师都能这样去做,有的老师精力也不允许。但是无论怎样,考生成绩上不去,帮他们提升成绩更是老师的责任。如果我带一个班级的学生,肯定不会一刀切去布置作业,让每一个学生都按照同样的模式去走,要根据他们的实际需要,给出建议和方向。还是那句话,很多时候学习数学不是你做了多少题而是做了多少有效的题。

数学我不知道怎么提升。

理综的话,我也是从220一步步练上来的,现在稳定在260左右,所以可以说两句。

1. 夯实基础。特别是生物学,课本从头到尾一定要通读至少三遍,要做到每个章节的名词解释脱口而出的程度。物理和化学的话,最好也看几遍。特别要注意犄角旮旯处的东西,常见的学习心态是只抓纲要原理,但一些贴近生产、生活、实验的例子反而愿意考。

2. 突破难题。题主既然能考到220,至少题的解答应该都能看懂,分析自己哪个板块较弱,集中突破。比如是电磁感应的微元法、还是反应原理的解释、还是遗传大题?这些都可以通过刷题和总结得到提高。

3. 重视细节。这和第一点有所重复,但更强调的是做题层面。选择题分值很大,在做的时候要慢慢来。后面题比较多,但是能拿的分不要丢掉。不知道题主是大题做不完还是错误较多,总之提升空间还是相当大。

只要坚持做有针对性的题,数学的话,都是有一个一个知识点的,找典型题做,把它搞懂了就好。试着总结每次考试下来的感觉,知识性的查漏补缺,做题时的最佳状态。相信一定量的积累,就会有质的飞跃的。

做题要回归课本,错题要溯源,弄懂为什么错,错在那个知识点,查漏补缺!

还是不要盲目刷题了,把书本基础知识掌握好就行

刷题,刷题,刷题,一套卷子多做两次